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初三道德与法治“遵守规则，文明交往”专题复习教案

一、〔基础〕课标导航与〔热点〕命题趋势研判

本节课基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求进行顶层设计。课标在“法治教育”主题中明确指出，学生需“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和行使公民权利，自觉履行公民义务”；在“中华优秀传统文化教育”主题中，则强调要“践行中华传统美德，提升道德修养，做到文明有礼、尊重他人”1。本专题复习旨在将课标中关于“规则意识”与“交往品德”的要求进行有机融合，引导学生从法治与道德的双重维度，深化对社会生活的理解。

结合广东省近五年中考试题的〔高频考点〕分析，本专题涉及的内容呈现出鲜明的“知行合一”考查倾向。从命题素材看，通常选取校园生活场景（如课堂纪律、同学相处）、社会公共热点（如网络暴力治理、高铁“霸座”事件评析、垃圾分类规则执行）以及法治建设案例（如《未成年人网络保护条例》的出台与落实）39。从考查能力层级看，不仅要求学生再认、再现“规则的作用”“礼的含义”等基础知识，更侧重于考查学生在具体情境中运用“自律与他律”“自由与规则”“尊重与宽容”等关系原理进行价值辨析和行为选择的能力，即〔难点〕所在——如何将静态的知识转化为动态的核心素养。

因此，本节课的设计理念，不是对旧知识的简单重复，而是通过议题式教学，重构知识体系，让学生在解决真实问题