初中七年级英语CLIL跨学科读写课：海洋生态保护与倡议书撰写教案.docxVIP

初中七年级英语CLIL跨学科读写课：海洋生态保护与倡议书撰写教案

一、课程定位与整体设计理念

本教案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对仁爱科普版七年级下册Unit8“OurBluePlanet”单元进行DevelopingtheTopic阶段的深度开发。在学段定位上，明确为初中七年级下学期英语学科读写整合课。课程设计以CLIL（内容与语言整合学习）4Cs框架为顶层理论指导，深度融合联合国可持续发展目标SDG14“水下生物”，打破传统英语读写课中语言技能训练与学科知识习得彼此割裂的窠臼。本设计秉持单元整体教学观，将阅读文本视为意义载体与写作范本的双重资源，通过建构文体图式、内容图式与语言图式，引导学生在探究海洋生态危机的真实议题中完成“倡议书”这一实用文体的写作迁移。课程以“认知挑战驱动语言输出”为核心逻辑，致力于实现价值塑造、能力培养与知识传授三位一体的育人目标，代表当前初中英语读写整合教学研究的前沿实践范式。

二、教材与学情深度分析

（一）教材语篇的解构与重构

本单元话题为“OurBluePlanet”，属于“人与自然”主题范畴下的“环境保护”与“灾害防范”子主题群。DevelopingtheTopic板块提供的阅读文本是一篇关于海洋污染现状及其对海洋生物危害的说明性语篇。文本具有清晰的逻辑结构：开篇呈现海洋的壮美与资源丰富，继而