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教学何以为实践

【摘要】实践的涵义会随着时代的变化而有差异，但实践之为实践依然有其不变的特性和品格。以此反观，教学虽然是一种有计划、有组织的培养人的专门活动，但它未必是实践，作为实践的教学应有其内在不可或缺的品格。教学只有成为理论凭依、美德充盈、遵循社会逻辑和具有传统根脉的活动，才具配称为实践的资格。教学的理论凭依赋予教学的理性，教学的美德涵养充盈教学的伦理，教学的社会逻辑促进教学的运行，教学的传统根脉维系教学的延续。它们彼此依存，相互支撑，共同铸造着教学的实践品格，构成了教学的实践之维。教学担负着国家责任，承载着社会的嘱托，更是个人获得幸福生活的必经历程、必由之路。因而，教学应该成为一种实践，教学活动应该成为一种实践活动，教师应该以实践的态度开展教学活动，确立教学的实践观，形成教学的实践思维方式，实现教学的实践自觉。在社会流变加剧，科技日新月异，教学观念迭出的今天，迫切需要提升教学的理论思维，增强教学的伦理底蕴，健全教学的社会理性，确立教学的历史意识，将教学提升到实践的高度，使教学活动真正成为一种实践活动。

【关键词】教学；实践；品格；自觉

教学是一种有计划、有组织的培养人的专门活动，这种活动显然既区别于动物的本能活动，也非个体的自在自主活动。因而，教学通常被认为是人类特有的社会实践活动。人无法离开社会而存在，在本质上是社会关系的总和，