机器的“人化”与人的“机器化”：智能时代教育的主体性危机与破解.docx

PAGE/NUMPAGES

机器的“人化”与人的“机器化”：智能时代教育的主体性危机与破解

【摘要】伴随着智能技术尤其是GPT等生成式人工智能的飞速发展，人与技术在教育领域的互构不断增强。一方面，技术的快速迭代发展促使机器不断“人化”，甚至作为行动主体参与到教育当中，不仅重新构建了“人—技术—世界”的关系，而且导致技术在教育中的角色逐渐以“教学工具”向“教育行动者”转变，并通过“技术凝视主体”的方式对学生进行引导与塑造。另一方面，技术在教育中的深度介入导致人的“机器化”加剧，体现为：被技术嵌入的教育主体从“自然人”向“赛博格”转变，人类认识形式从身体感知向机器感知转变，人的主体价值被