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计算的时代与算计的教育：学校教育中计算权力的理性限度及其超越

【摘要】计算时代的景观秩序使人生活在“洞穴幻象”之中，从而造成符号表征的可见性赋魅、数字规训下的自我剥削及“抛放关系”的权力让渡等各种教育问题。人的生命成为被计算技术所规制的抽象物，“计算”也因而成为一种“权力”。计算权力使得人们痴迷于被分数绩效等显性指标所定义的平庸的优秀，并将预期的成功作为前期教育投资的补偿，最终走向“算计的教育”。算计的教育将人的身体行为、思维方式等置于精密而高效的形式化逻辑规则之中，他们在计算技术施加于生命主体之上的权力布控中沦为了“套中人”，这表征着计算权力的理性限度和