人教版小学数学三年级下册《图形规律探秘与思维拓展》教学设计.docx

人教版小学数学三年级下册《图形规律探秘与思维拓展》教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容与体系定位

本课“图形规律探秘与思维拓展”是基于人教版小学数学三年级下册教学内容，并结合学生认知发展水平进行深度开发和整合的一节思维训练课。在现行教材体系中，有关“找规律”的内容在低年级已有渗透，如一年级下册的“找规律”单元，学生已经接触了简单的颜色、形状、大小的循环和重复规律。进入三年级，教材在“数学广角”及部分习题中进一步隐含着对事物排列和组合规律的探索1。本课并非孤立的新授课，而是对已有知识的深化、拓展与系统化。它将零散的图形规律问题提炼为几种典型的模式（如循环规律、数量递变规律、位