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小学五年级综合实践活动“谁不说咱家乡好”知识清单

一、课程核心概念与内涵解读【基础】【重要】

（一）“家乡”概念的层级建构

在本次综合实践活动中，“家乡”并非一个空洞的词汇，而是一个具有丰富内涵和清晰外延的概念。学生需要从以下三个层面进行理解：

1.地理层面的家乡：指我们生活的具体空间，包括村落、乡镇、区县。这是最直接、最可感的家乡，涵盖了我们日常走过的街道、玩耍的田野、居住的房屋等具体的地理坐标。理解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点，是认识家乡的基础【基础】。

2.人文层面的家乡：家乡不仅是物理空间，更是由人、事、物构成的文化场域。它包括家乡的历史沿革、方言俚语、风俗习惯、民间传说、特色美食、传统技艺以及在这片土地上生活着的人们。人文层面的家乡赋予了土地以温度和情感【重要】。

3.情感层面的家乡：这是“谁不说咱家乡好”的核心情感驱动。无论家乡是繁华都市还是宁静乡村，在每个人心中都有其独特且不可替代的位置。这种情感源于童年的记忆、家族的根脉、熟悉的味道和乡邻的情谊。本课程的核心目标之一，就是引导学生将潜在的对家乡的依恋，升华为清晰、深厚、自觉的乡土情怀和家国认同【核心素养】【难点】。

（二）综合实践活动课程的独特价值

本课程不是传统学科知识的灌输，而是强调在“做中学”、“研中学”。其核心价值体现在：

1.综合性：打破了语文、历史、地理、