小学一年级英语《Module 2 Unit 5 Toys》单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级英语《Module2Unit5Toys》单元整体教学设计

一、单元教学背景与设计理念

（一）【基础】学科与学段定位

本教学设计适用于义务教育阶段小学一年级英语学科第二学期。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，一年级属于预备级，学生处于语言学习的启蒙期和关键期。本单元主题“Toys”属于“人与自我”及“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”中的“身边的事物与环境”以及“社会服务与人际沟通”中的“同伴交往与分享”8。学生将通过本单元的学习，认识常见的玩具，并能用简单的英语表达自己的喜好和分享意愿。

（二）【重要】课程改革理念融入

本设计深化学科核心素养导向，摒弃传统的单一词汇教学模式，实施单元整体教学。通过“Enjoytoys,learntoshare”（乐享玩具，学会分享）这一单元大观念，统揽各课时教学。强调学思结合、用创为本的英语学习活动观，设计从学习理解（感知词汇、理解语篇）、到应用实践（对话交流、描述物品）、再到迁移创新（情境表演、创意制作）的递进式活动链，将评价贯穿教学全过程，实现教学评一体化。同时，融入跨学科理念，联结道德与法治课程中“玩得真开心”关于分享的教育，以及美术课程中的色彩与手工，体现五育融合。

（三）【热点】基于真实情境的深度学习

设计以“玩具总动员”为大情境，创设“班级玩具分享日”这一贴近学生生活的真实任务。学生在筹备和参与