人教版小学数学二年级上册第二单元《退位减》核心素养导向教学设计.docxVIP

人教版小学数学二年级上册第二单元《退位减》核心素养导向教学设计

一、基本信息与设计理念

【核心概念】本课属于“数与代数”领域的核心内容，是整数减法运算的关键进阶。

【重要】设计理念：本设计遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，致力于通过情境化、活动化、结构化的教学过程，引导学生理解退位减法的算理，掌握计算方法。教学中，将以学生已有的“不退位减法”和“20以内退位减法”经验为基础，利用小棒、计数器等直观模型，通过动手操作、合作交流，帮助学生建立“个位不够减，向十位借一作十”的位值概念，实现从直观操作到抽象算法的过渡。同时，注重培养学生的运算能力、推理意识及应用意识，落实核心素养。

二、教学内容分析

【基础】教材分析：《退位减》是人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的第四课时。这部分内容是整数减法计算的重要组成部分，是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数、以及笔算两位数加两位数（不进位、进位）和两位数减两位数（不退位）的基础上进行教学的。本课不仅为学生后续学习万以内的退位减法奠定基础，更是培养学生数感和运算能力的关键。教材通过“北京申奥成功”这一现实情境，引出“5618=?”这一核心问题，激发学生探究欲望。随后通过摆小棒、用计数器拨一拨等直观操作，帮助学生理解“个位6减8不够减，怎么办”的算理，最后抽象