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2026年常态化学习教育工作计划

截至2025年末，近三年累计开展集中学习教育活动127场次，覆盖在册人员3216人，线上学习平台注册率达98.2%，人员年均学时完成率从2023年的72.1%提升至2025年的91.7%，学习教育在统一思想认识、提升履职能力、推动工作落实方面的支撑作用逐步显现。但对照常态化、实效化的要求，当前学习教育工作仍存在四方面突出短板：一是内容供给精准度不足，2025年度学习教育满意度调研显示，42.3%的受访者反映学习内容与岗位实际需求匹配度不高，现有课程资源中通用政策、理论解读类内容占比达68%，岗位实操、技能提升、问题破解类内容占比仅22%，针对一线外勤、倒班人员、高龄群体、新入职人员的适配性内容供给缺口达47%；二是参与均衡性有待提升，不同群体学习参与度差异明显，机关管理岗、35岁以下青年群体年均学时分别达62小时、58小时，一线操作/服务岗、50岁以上人员年均学时仅27小时、29小时，群体间学时差最高达35小时，部分特殊群体存在学习“跟不上、够不着、用不上”的问题；三是学用转化衔接不畅，2025年跟踪评估的37个学习项目中，学后形成具体工作改进举措、产生实际成效的项目仅占18.4%，学习与工作“两张皮”问题突出，17%的人员存在刷课、代签、凑学时等应付式学习行为；四是形式灵活性不足，现有学习形式中，集中领学、文件宣读类占比达73%，研讨式、沉浸式、