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某省市春季学期中小学精品课程资源说“木叶”——滴水听海，一叶知秋高一年级语文某省市双港中学

某省市春季学期中小学精品课程资源学习目标:1.反复阅读课文，通过品味文佳句，把握诗歌语言暗示性的特征。2.学习准确深入说明事理的方法，提高析事说理的能力。

某省市春季学期中小学精品课程资源说一说：1.你认为文章最大的亮点是什么？2.你觉得们什么？3.你能确定文章的文体吗？提示：1.阅读过程中要对感兴趣部分、质疑部分及时进行圈点勾画，对有自我见解的地方做好批注。2.明确思，及时标段，整合文段，总结文段内容。

某省市春季学期中小学精品课程资源例证：“木叶”“树叶”“落木”“落叶”等语象观点：诗歌语言具有暗示性的特征文体：文学论文

某省市春季学期中小学精品课程资源思考：1.“木叶”“树叶”“落木”“落叶”等语象的差异是什么？2.诗文得出了怎样的结论？提示：1.关注自学环节圈点勾画的信息，养护自我的阅读体验。2.要贴近文本，善于发现细节，在反复诵读中咀嚼吟咏，通过类比、对比进行甄别鉴赏。

某省市春季学期中小学精品课程资源观点1（文本第6段）“木”具有颜色的暗示性，褐绿、微黄，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；它是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；具有典型的清秋的性格。诗歌语言宣示义、象征义

某省市春季学期中小学精品课程资源观点2（文本第3段）从“木叶”发展到“落木”