教师成长案例实用参考手册.pdfVIP

从“教案搬运工”到“学习设计师”：一位初

不像小扇子像我画画的水彩笔拿出银杏叶和水彩笔让学生对比形状纹理问你能给银杏叶起个新名字吗当学生说我不喜欢秋天因为要穿厚衣服引导那你有没有发现秋天的风虽然凉但吹在脸上不疼像妈妈的手摸你的脸那节课上小宇举着手站起来手里举着一片银杏叶老师我昨天放

中语文教师的三年课堂进化史

九月的风裹着桂香钻进教室窗缝时，我正蹲在讲台上，和朵朵

一起把刚捡来的银杏叶贴在黑板上——那是我们这节课要讲的《秋

天的雨》里，“把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”的

实物注脚。朵朵突然拽了拽我的袖子：“老师，你闻闻这叶子，有

太阳晒过的味道，像我奶奶晒的棉被。”我笑着把叶子凑到鼻尖，

好而是让学生学得好你要做的不是搬运教案而是设计学习给学生搭个梯子让他们自己爬上去看更高的风景昨天晚上我在备秋天的雨的教案旁边写着明天要带学生去捡银杏叶闻桂花摸多肉上的雨珠让他们先体验再表达窗外的桂香飘进来我想起三年前的自己想起小宇说的雨丝落

果然有股暖融融的草木香——三年前的我，绝对不会在课堂上做这

样“不按教案走”的事。

第一年：我在讲“秋天的雨”，学生眼里没有雨

那节课的前十五分钟很顺利，直到我问“秋天的雨有什么气味”，

指名站起来的小宇挠着头说：