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小学英语课堂多模态教学与传统文化融合的实践研究论文

**摘要**

在全球化与本土化交织的教育背景下，小学英语课堂多模态教学与传统文化融合的实践研究成为提升学生综合素养的重要课题。本文以小学英语教学为切入点，探讨多模态教学手段如何有效融入传统文化元素，通过情感化、情境化、体验化的教学设计，增强学生的文化认同感和语言表达能力。研究表明，多模态教学能够打破传统单向输出的局限，通过视觉、听觉、动作等多感官协同作用，激发学生的学习兴趣，促进跨文化理解。同时，传统文化元素的融入不仅丰富了教学内容，也为学生提供了丰富的文化语境，使语言学习更具人文温度。本研究的实践案例表明，多模态教学与传统文化融合能够显著提