高中历史“教—学—评”一体化教学策略在近现代史教学中的应用论文.docx

高中历史“教—学—评”一体化教学策略在近现代史教学中的应用论文

**摘要**

在高中历史教学实践中，“教—学—评”一体化教学策略已成为深化课程改革、提升教学效能的重要路径。该策略以学生发展为核心，通过教学目标、教学过程与评价体系的有机融合，有效解决了传统历史教学中“重知识传授、轻能力培养”的矛盾。本文以近现代史教学为切入点，结合具体案例，探讨“教—学—评”一体化策略的实践逻辑与实施路径，旨在为高中历史教师提供可操作的参考方案，促进历史教学从“知识本位”向“素养本位”的转型。

**关键词**

高中历史；教—学—评一体化；近现代史教学；核心素养；教学策略

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**一、引言**

历史教学，从来不