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小学英语多模态词汇教学与语言习得关系研究论文

**摘要**

小学英语多模态词汇教学是指通过图像、声音、文本等多种感官刺激，结合情境化、游戏化、互动化等教学手段，帮助学生构建词汇认知网络，提升词汇记忆与运用能力。该研究基于语言习得理论，探讨多模态教学对小学生词汇理解、内化及跨模态迁移的影响。研究发现，多模态输入能有效激活学生多感官通路，增强词汇与情境的联结，尤其对低年级学生词汇习得具有显著促进作用。关键词：多模态教学；词汇习得；小学英语；感官协同；情境认知

**一、引言**

在小学英语教育中，词汇是语言学习的基石，但传统词汇教学往往依赖机械记忆与重复抄写，导致学生兴趣低落、遗忘率高。随着教育技术