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高中语文整本书阅读中的阅读障碍学生心理辅导策略论文

**摘要**

在高中语文整本书阅读教学中，阅读障碍学生的心理问题已成为制约其学习效果的关键因素。本文基于学生心理特点与教学实践，分析阅读障碍产生的心理根源，并提出针对性辅导策略，旨在帮助教师突破学生心理壁垒，提升整本书阅读能力。通过结合认知心理学、情感教育与学生个案，构建多层次干预体系，强调教师需从心理疏导、兴趣激发、方法指导三方面入手，实现阅读障碍学生的个性化支持。

**关键词**

高中语文；整本书阅读；阅读障碍；心理辅导；教学策略

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###一、背景分析

整本书阅读是高中语文核心素养培养的重要载体，但部分学生在阅读过程中表现出明显的