幼儿园环境创设与日常维护管理实用指南.pdfVIP

幼儿园环境创设与维护管理：以儿童为中

而是进行时比如我们班孩子对蜗牛感兴趣时自然角摆了蜗牛放大镜观察本过了两周孩子说想看看蜗牛吃什么我们就加了青菜叶苹果片又过了一周孩子发现蜗牛会爬墙我们就在自然角贴了蜗牛爬墙的照片还有孩子写的观察日记蜗牛爬墙的时候会留下黏黏的东西再比如美工区刚

心的生长型空间构建

清晨的阳光穿过教室窗户，落在积木区的奶粉罐城堡上——那

是昨天小安用外婆的空奶粉罐搭的；墙面上贴着朵朵用蜡笔歪歪扭

扭画的“我给小花浇水”，旁边压着一片她捡来的银杏叶；美工区的

托盘里，还留着浩浩昨天没做完的黏土蜗牛，壳上沾着他特意撒的

金粉……这不是一间“布置完美”的教室，却是孩子们愿意主动停留、

聊如何让空间听懂孩子的话一从装饰思维到儿童视角环境创设的底层逻辑要先翻过来很多时候我们对环境的理解停留在墙面要丰富区角要齐全比如开学前熬几个通宵做的主题墙贴满打印的卡通画和整齐的文字比如美工区摆着精致的成品范例暗示孩子要画得和这个一样但这样

反复探索的“小世界”。

在幼儿园里，环境从不是“装饰的容器”，而是与孩子共同生长

的“学习伙伴”。它的价值从来不是“看起来好看”，而是“能回应孩子

的好奇、支持孩子的探索、照见孩子的成长”。聊环境创设与维护，

本质上是