除数是整十数的除法评课.docxVIP

除数是整十数的除法评课

近日，有幸观摩了一节“除数是整十数的除法”的数学课。这节课作为小学数学除法教学中的关键节点，承接着表内除法与更复杂除法运算之间的过渡，其重要性不言而喻。纵观整堂课，执教教师在教学目标的设定、教学环节的铺陈以及教学方法的选择上都展现了一定的专业素养，尤其在引导学生理解算理、掌握算法方面进行了诸多有益的尝试，同时也引发了我对该内容教学的一些深入思考。

一、精准定位，教学目标的适切性与达成度

本节课的教学目标设定清晰，紧扣课程标准要求与学生认知实际。教师不仅关注了学生对“除数是整十数的除法”计算方法的掌握，更注重引导学生理解“为什么这样算”的算理，以及在具体情境中运用所学知识解决实际问题的能力。

*知识与技能层面：教师通过层层递进的设计，使学生能够比较熟练地笔算除数是整十数（商一位数）的除法，明确商的书写位置。从课堂练习反馈来看，大部分学生能够正确进行计算，目标达成度较高。

*过程与方法层面：教师注重引导学生经历“观察——猜想——操作——验证——概括”的过程，鼓励学生自主探究、合作交流。例如，在探究“92÷30”时，教师没有直接告知方法，而是放手让学生尝试，有的学生利用小棒圈一圈，有的学生联系乘法口算，有的学生尝试列竖式。这种多元表征的过程，有效促进了学生对算理的深度理解。

*情感态度与价值观层面：教师通过创设与学生生活相关的情境（如分书、分物