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2026年小学语文新课程关键问题解决专题研训活动心得体会

近日，我有幸参与了“2026年小学语文新课程关键问题解决专题研训活动”。为期数日的研训内容充实，既有前沿理念的引领，也有实践案例的深度剖析，更有专家与同仁们的智慧碰撞。此次研训如一场及时雨，为我们一线语文教师在新课程背景下的教学实践指明了方向，也解答了许多萦绕心头的困惑。以下，我将结合自身教学实际，谈谈几点深刻的心得体会。

一、深研课标，精准把握核心素养导向下的教学新航向

新课程标准的颁布与实施，绝非简单的内容调整，而是教育理念的深层变革，其核心在于从知识本位转向素养导向。通过本次研训，我对2026版语文课标的理解得以深化，特别是对“核心素养”这一概念的内涵与外延有了更清晰的认知。语文核心素养并非抽象的口号，它具体化为学生在语言运用、思维能力、审美情趣和文化自信等方面的综合表现。

关键问题的突破点在于如何将核心素养的培养目标细化并落实到每一堂课、每一个教学环节中。研训中，专家以具体课例为载体，详细解读了如何在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习任务中，潜移默化地培育学生的核心素养。例如，在阅读教学中，不再仅仅停留在对文本内容的理解和信息的提取，更要引导学生关注文本的结构形式、语言特色，体悟作者的情感态度，进而发展批判性思维和审美鉴赏能力。这提醒我们，备课不仅要备教材，更要备“素养”，要思考每一个教学活动背