初中七年级数学上册《多项式与整式》第二课时教学设计.docx

初中七年级数学上册《多项式与整式》第二课时教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻贯彻其中关于“数与代数”领域核心素养培育的要求。设计立足于建构主义学习理论，强调知识是在学习者与环境的交互作用中，通过同化与顺应的过程主动建构的。因此，教学活动的核心是创设具有挑战性、关联性的学习情境，引导学生在观察、比较、分类、归纳、概括、表达和应用等一系列数学活动中，完成对“多项式”及“整式”概念的自主建构与意义理解。同时，借鉴UbD（追求理解的教学设计）理论，以终为始，先明确期望学生达成的持久性理解与核心目标，再设计相应的评估证据与学习