初中语文六年级下册《那个星期天》情感体验与表达教学设计.docxVIP

初中语文六年级下册《那个星期天》情感体验与表达教学设计

一、教材与学情分析

【基础】【重要】教材定位与价值阐释：《那个星期天》选自部编版初中语文六年级下册第三单元，这一单元的人文主题聚焦于“让真情在笔尖流露”，旨在引导学生体会文章是怎样表达情感的，并能在习作中表达自己的真情实感。这篇课文是当代著名作家史铁生对自己童年往事的追忆，节选自其长篇小说《务虚笔记》。文章以一个孩童的视角，细腻而克制地叙述了在一个星期天里等候母亲带自己出去玩的整个过程。与单元中的另一篇课文《匆匆》直抒胸臆不同，史铁生将焦灼、期盼、兴奋、无奈乃至最后绝望的情感，全部融入了具体的人、事、景、物之中。这篇课文在教材体系中承担着关键的枢纽作用：它既是学生从阅读走向写作的桥梁，也是从单一情感认知走向多元表达范式的重要范本，让学生真切地体悟到“融情于景”“融情于事”的艺术魅力。

【重要】学情分析与教学定位：授课对象为六年级学生。经过小学阶段的学习，他们已经具备了一定的叙事文阅读基础和情感感知能力，能够读懂文章大意，体会人物的喜怒哀乐。然而，他们的认知往往停留在“写了什么”和“什么心情”的层面，对于“作者是怎么写出来”的，即“表达方法”的自觉关注和深入探究，尚处于起步阶段。尤其是面对《那个星期天》这样一篇以细节和内心体验见长的文章，学生容易被表面的“等待”情节所吸引，却容易忽略文字背后潜藏的情感暗流和精妙的写作技法。因此