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小学五年级跨学科寒假综合实践教学设计

一、项目缘起与设计理念

在人工智能迅猛发展、知识获取愈发便捷的时代背景下，基础教育的核心使命正经历着深刻转型。传统的以知识记忆和技能训练为主的假期作业模式，已难以承载培养未来社会所需核心素养的重任。正如当前课程改革所强调的，教育必须从“做题”转向“做事”，引导学生在真实情境中综合运用知识解决复杂问题，从而实现从“解题人”到“做事人”乃至“创造者”的跨越1。本次寒假作业设计正是基于这一理念，以2026丙午马年为文化契机，深度融合“五育并举”的育人目标，旨在打破学科壁垒，联通课堂与社会，为学生打造一个可触摸、可探究、可创造的“第二课堂”2。

本设计遵循“项目式学习”的核心逻辑，将宏大的“弯道超车”概念转化为具体、可操作的实践任务。我们认为，真正的“超车”并非指知识量的简单累积或进度的抢先，而是指学生在认知能力、社会情感、实践创新等维度的“换道发展”与素养跃升。通过完成一系列源于生活、指向深度理解的综合性任务，学生将在规划、探究、创作、服务与反思中，不断拓宽视野的广度，开掘思维的深度，积蓄成长的韧性，最终实现自我赋能与精神世界的丰盈。

二、项目总览：【核心素养·驱动任务】

本次寒假实践以“丙午骥程·我的成长说明书”为总主题，设计了相互关联的五大核心任务模块。这五大模块如同五块拼图，共同构成学生假期成长的完整图景。每一个任务均指向特定的核心素养