宝葫芦的秘密教学设计.docxVIP

《宝葫芦的秘密》深度阅读与价值引领教学设计

一、教学理念与设计思路

《宝葫芦的秘密》作为一部经典的儿童文学作品，其核心价值不仅在于引人入胜的奇幻情节，更在于它对儿童成长过程中朴素价值观的引导。本教学设计立足于“整本书阅读”的视角，强调学生的主体参与和深度体验。通过情境创设、问题驱动、文本细研与生活联结等方式，引导学生在感受童话魅力的同时，思考“努力与收获”、“愿望与责任”等人生课题，实现语言文字训练与道德品质培养的有机统一。教学过程注重激发学生的阅读兴趣，培养其批判性思维和独立思考能力，避免简单化的说教，力求在潜移默化中达成育人目标。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.把握故事主要情节脉络，理解主人公王葆从渴望宝葫芦到最终放弃宝葫芦的心理变化过程。

2.分析宝葫芦的“神奇”之处及其带来的双重影响，体会童话作品的奇幻色彩与现实寓意。

3.学习通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写，分析人物形象特点的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、师生对话等多种形式，提升信息提取、概括整合及口头表达能力。

2.运用对比阅读、情境想象等策略，深入探究作品主题，培养初步的文学鉴赏能力。

3.联系自身生活实际，反思故事寓意，将阅读感悟转化为内在认知。

（三）情感态度与价值观

1.感受王葆的内心冲突，理解其对“不劳而获”的幻想及其破灭的必然性。

2.