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小学三年级语文下册写作基础与技巧精研教学设计

一、教学目标设定

（一）核心素养总目标

本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于第二学段（34年级）的习作要求为纲领，致力于全面提升学生的语文核心素养。在语言运用层面，旨在引导学生乐于书面表达，增强习作自信心，能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚【基础】。在思维能力层面，重点培养学生的观察能力与想象力，能运用阅读中学到的方法，在习作中进行构思与表达，发展直觉思维、形象思维和逻辑思维【重要】。在审美创造层面，引导学生感受语言文字的魅力，能在习作中尝试运用优美词语、精彩句段，表达对美的事物的感受。在文化自信层面，通过观察自然与社会，用笔记录生活中的真善美，传承热爱生活、积极向上的中华人文精神。

（二）单元整体教学目标

１.知识与能力：掌握围绕一个意思把句子写具体、写生动的技巧；学会基本的观察方法（如五感观察法、动态观察法），并能按一定顺序（如时间顺序、空间顺序）描述事物；了解并能初步运用比喻、拟人等常见修辞手法；认识并尝试撰写日记、观察日记、想象作文等不同体裁【高频考点】。

２.过程与方法：通过精读课文的学习，习得作者观察与表达的方法（如《荷花》的视觉动态描写、《蜜蜂》的实验过程记录）；在“交流平台”与“初试身手”中，梳理总结写作方法并进行片段练习；经历“观察