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小学一年级数学（上）《在教室里玩一玩》知识清单

一、课程定位与核心素养导向

（一）【基础】课程性质与目标定位

本课时属于一年级上册“数学游戏”单元的第四课时，是一年级新生入学初期的重要启蒙活动课。它并非传统意义上的知识新授课，而是一节旨在通过趣味游戏实现幼小衔接、激活已有生活经验、渗透数学核心概念的体验课。其根本目标是让学生在轻松愉快的“玩”中，自然地接触和感知数学，消除对学科的陌生感与畏惧感，为后续系统学习奠定积极的情感基础和心理准备。

（二）【非常重要】核心素养培育指向

本课时的教学设计深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，着重在以下方面对学生进行启蒙和渗透：

1.数感与量感：在数人数、数椅子、数积木的过程中，建立数与实物的对应关系；在比较人数和椅子多少的过程中，初步感知数量的多与少，建立一一对应的比较思想，这是量感的早期萌芽23。

2.空间观念：通过“我说你做”、“正话反做”等游戏，在现实空间中辨认和使用“左、右”方位，初步理解方位的相对性5。通过“搭积木”活动，感知不同立体图形的形状特征（如圆柱能滚动、长方体有平的面能摞稳），建立初步的空间表象58。

3.几何直观：在“拼图案”活动中，用长方形、正方形、三角形等平面图形拼出简单图案，直观感受图形的组合与分解，建立图形的初步印象58。

4.应用意识：让学生感悟到数学知识（数数、比较、