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《散步》课堂实录

课前准备

（上课铃响前五分钟，教室已基本安静。学生们大多已将课文《散步》预习过，有的在轻声朗读，有的在翻阅注释，还有几位同学在小声讨论着什么。讲台上，语文老师李老师正整理着教案和几幅准备用于辅助教学的图片——一幅是春日田野的风光图，一幅是一家三代牵手漫步的剪影。）

一、导入新课：情境创设，引发共鸣

李老师：（面带微笑，目光温和地扫过全班）同学们，大家有没有和家人一起散步的经历？能简单分享一下当时的心情和场景吗？（稍作停顿，给学生思考时间）

生1：（举手，略显羞涩）我周末会和爸爸妈妈一起在小区附近的公园散步，有时候会聊聊学校的事，感觉很放松。

生2：我记得小时候爷爷经常牵着我的手去河边散步，他会给我讲很多过去的故事。

李老师：（点头赞许）说得都很好。散步，看似是一件再平常不过的小事，却常常承载着我们生活中最真实的情感和最温馨的记忆。今天，我们就要一起走进莫怀戚先生的散文《散步》，去感受一个普通家庭在一次寻常散步中所蕴含的不寻常的情味。（板书课题：散步莫怀戚）

二、初读感知：梳理文脉，整体把握

李老师：请同学们自由朗读课文，注意字音和节奏，同时思考：这篇文章围绕“散步”写了哪些主要人物？发生了哪些事情？（学生自由朗读，教师巡视，偶尔对个别学生的朗读节奏进行轻声指导。）

李老师：好，大部分同学已经读完了。谁来说说，文中主要写了哪些人？

生3：有“我”、我的母亲、我