小学数学一年级上册《加减混合》精品教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《加减混合》精品教学设计

一、【基础】课程基本信息与核心素养定位

（一）课题全称：第五单元10以内数的加法和减法第10课时加减混合

（二）授课对象：小学一年级学生

（三）课时安排：1课时

（四）【核心概念】教学内容分析：

本课时是在学生系统学习了10以内数的加减法口算以及连加、连减的基础上进行教学的。加减混合运算在知识体系上起着承上启下的关键作用，它既是连加、连减知识的自然延伸与拓展，也是后续学习20以内进位加法和退位减法以及更复杂混合运算的基石。教材编排注重情境的连续性与动态性，通过“天鹅飞来又飞走”或“公交车上乘客上下车”等经典情境，直观呈现加减混合的含义与运算顺序，即从左到右依次计算。其核心在于帮助学生理解“先加后减”或“先减后加”的运算逻辑，并掌握第一步计算的结果是第二步计算的起点的“串联”思想。这不仅是计算技能的习得，更是发展学生初步的逻辑思维能力和数学语言表达能力的重要载体。

（五）【重要】学情精准研判：

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们以具体形象思维为主，对动态的、有情节的数学问题具有较高的学习兴趣。通过前几课时的学习，学生已经熟练掌握了10以内数的加减法口算，并对连加、连减的从左到右的计算顺序有了初步感知。然而，加减混合运算涉及“加”和“减”两种运算符号在同一算式中的转换，部分学生在理解题意、特别是理解“抵消”或“增减