PISA OECD“学习罗盘2030”的student agency如何本土化：选择、声音与责任.docxVIP

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PISA/OECD“学习罗盘2030”的studentagency如何本土化：选择、声音与责任同构框架

摘要

本研究聚焦于PISA/OECD“学习罗盘2030”中studentagency概念的中国本土化问题，旨在构建一个适用于中国教育语境的“选择—声音—责任”同构框架。

论文首先揭示核心矛盾：全球教育治理话语倡导的学生能动性，与中国教育传统中强调规范、集体与勤奋的自主观之间存在深层张力。若简单移植西方以个人选择为核心的agency模型，极易在中国课堂中失效甚至引发混乱。

为解决这一问题，本研究采用文献分析与比较研究法，系统梳理中西方自主观的哲学根源与课堂表征差异，进而提出“自由不脱离责任”的可教形态。核心理论建构在于，将agency操作化为三个相互嵌套的课堂条件——有限选择、共建声音与责任内化，并论证三者唯有同构共生，才能在中国语境下培育出既具主体性又负责任的行动者。

研究表明，中国本土化的studentagency并非削弱学生主体性，而是通过“责任”为“自由”赋形，使学生在规则共建与后果承担中，实现从外部规约到内部自律的转化。这一框架为比较教育学领域理解非西方语境下的核心素养落地，提供了理论参照与实践路径。

第一章绪论

1.1研究背景

21世纪以来，全球教育体系正经历从“知识传授”向“素养导向”的深刻转型。经济合作与发展组织（OECD）发起的国际学生