具身认知视角下数学手势模拟对小学生分数概念理解的影响——动作-认知一致性实验 .docxVIP

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目录

TOC\o1-3\h\z\u具身认知视角下数学手势模拟对小学生分数概念理解的影响——动作-认知一致性实验 3

摘要 3

第一章绪论 3

1.1研究背景 3

1.2研究目的与意义 4

1.3研究方法与思路 4

第二章文献综述 5

2.1国外研究回顾 5

2.2国内研究回顾 6

2.3文献述评与研究切入点 7

第三章核心概念与理论基础 7

3.1核心概念界定 7

3.2基础理论阐释 8

3.3分析框架构建 9

第四章核心问题的理论解析 10

4.1问题的生成与演变 10

4.2问题的内在矛盾 11

4.3问题的本质界定 12

第五章论机制的深入阐释 13

5.1核心作用逻辑 13

5.2作用条件与边界 14

5.3演变趋势与规律 15

第六章论建构 16

6.1理论重构的逻辑 16

6.2论框架的提出 17

6.3论框架的解释力论证 18

第七章研究结论与启示 19

7.1主要结论 19

7.2论贡献 19

7.3实践启示 20

第八章研究局限与展望 21

8.1研究局限 21

8.2未来展望