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小学三年级综合实践活动课：《家务劳动小能手》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育课程方案（2022年版）》与《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，小学中段综合实践活动需强化劳动教育，注重学生在真实情境中通过服务性劳动，形成对家庭、社区的责任感。本课“家务劳动我能行”隶属于“劳动技术与社会服务”主题范畴，其知识技能图谱聚焦于家务劳动的计划、执行与简易优化三个关键环节，涵盖劳动工具的安全识别、基础操作流程、简单分类整理方法等具体技能，认知要求从“识记”工具名称，到“理解”操作原理，最终“应用”于解决实际家务问题。它在单元知识链中承上启下，既是对低年级“个人生活自理”劳动的深化，也为后续学习“校园服务”“公益劳动”等更复杂的社会性服务项目奠定方法与态度基础。

过程方法上，本课旨在渗透项目式学习（PBL）与设计思维的雏形。学生将经历“发现问题（家庭家务需求）-设计方案（我的劳动计划）-实践验证（动手操作）-评价改进（分享反思）”的微型探究循环，初步体验从规划到反思的完整劳动过程。素养价值层面，本课超越单纯技能学习，其深层育人价值在于劳动素养的培育，包括形成尊重劳动、热爱劳动的情感态度（价值观念），养成安全规范、有始有终的劳动习惯（关键能力），以及在合作与反思中萌生初步的家庭责任感与问题解决意识。教学重难点预判为：从被动接受安排到主动规划设计思维的转变，以及劳动过程中细节规范（如清洁