小学数学二年级上册《平均分（一）》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学数学二年级上册《平均分（一）》核心素养导向教学设计

一、基本信息与设计理念

【课题】平均分（一）——除法的种子课

【授课年级】小学二年级

【教材版本】人教版（新教材）二年级上册

【课时安排】第1课时（共2课时）

【授课教师】深谙课改理念的资深教师

【课标定位】数与代数——在具体情境中理解平均分及除法的含义【核心】。

【教学分析】

“平均分”是表内除法（一）单元的开启课，是学生第一次从“加法/减法思维”迈向“乘法/除法思维”的关键一步，是构建除法意义的核心基石【种子课】【重要】。本节课的核心任务是让学生在丰富、具体的分物活动中，经历从“任意分”到“公平分”的认知冲突，在操作中建构“平均分”的概念，理解“每份分得同样多”的本质，并初步掌握“按每几个一份”进行平均分的方法，为后续学习除法运算积累丰富的感性经验【难点突破点】。

【学情分析】

二年级学生已经熟练掌握了连加、连减和乘法的意义，具备了一定的动手操作能力和语言表达能力。他们对“公平”有着朴素的生活认知（如分糖果时要一样多），但这种认知是直觉的、非数学化的。学生的思维难点在于：第一，将生活化的“公平”抽象为数学化的“平均分”；第二，在操作中区分“按份数分”与“按每份个数分”的两种不同策略。因此，本设计重在通过大量的直观操作和语言表达，实现从生活概念到数学概念的跨越【基础】。

二、教学目标与核心素养

1.【知识技能】通过在