小学三年级数学《时、分、秒》大单元教学设计（第一课时）.docxVIP

小学三年级数学《时、分、秒》大单元教学设计（第一课时）

一、教学内容分析

（一）教材分析与整合

【基础】本课内容源自人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》。这是在学生一年级已经初步认识钟表，会看整时、半时，并学习了“时”与“分”的关系（1时=60分）的基础上进行教学的。本单元是小学阶段“常见的量”的重要内容，它将学生对于时间单位的认知从“时”和“分”拓展到了一个更小的时间单位——“秒”。【重要】教材编排遵循了从生活情境出发，通过直观观察、实践操作到总结应用的认知规律。例1通过除夕夜倒计时的情境引出“秒”，然后引导学生认识钟面上的秒针，并通过观察秒针的走动，体验1秒的长短，进而探究分与秒的关系（1分=60秒）。后续的例2则在此基础上学习关于时间的简单计算。因此，本课作为单元起始课，不仅要让学生建立“秒”的概念，更要打通“时”“分”“秒”三者之间的联系，构建完整的时间观念体系。

（二）核心素养聚焦

【非常重要】本课教学直接指向《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养：

1.量感：这是本课培养的核心。量感是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。时间虽然看不见、摸不着，但可以通过体验活动，让学生感受到1秒、几秒、60秒（1分）的实际长短，逐步形成对时间单位“量”的直觉。

2.推理意识：通过观察秒针与分针的联动变化，推理并验证1分=60秒的关系，发展初步的推