高中健康教育《拒绝“艾”，传递爱——艾滋病预防健康教育专题课教学设计》.docxVIP

高中健康教育《拒绝“艾”，传递爱——艾滋病预防健康教育专题课教学设计》

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析

【基础】本课的教学对象为高中二年级学生。他们正处于生理和心理发展的关键时期，性意识觉醒，对异性交往充满好奇与渴望，独立意识和逆反心理并存。通过初中阶段的学习，学生已对艾滋病的基本概念（如HIV、AIDS）和三大传播途径（血液、母婴、性接触）有了初步的、浅层的记忆3。然而，这种认知往往是碎片化的，存在诸多模糊地带和认知误区。例如，部分学生可能对“蚊虫叮咬是否会传播”、“与感染者共用泳池是否安全”等问题存疑；对“窗口期”、“潜伏期”等核心概念几乎不了解；更重要的是，他们普遍缺乏将知识转化为指导行为的技能，在面对同伴压力、情感诱惑或高危情境时，难以做出理性判断和有效的拒绝行为。此外，高中生群体中日益凸显的“恐艾”心理和对感染者的隐性歧视，也是本课必须正视的心理现实49。因此，本课的教学设计必须在初中知识铺垫的基础上，进行深化、纠偏和拓展，实现从“知”到“信”再到“行”的跨越。

（二）设计理念

【非常重要】本设计严格遵循《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》及“健康中国2030”战略要求，秉持“健康第一”的指导思想，以“生活技能为基础”的参与式教学理念为核心17。彻底摒弃传统说教模式，构建“知识建构情感体验行为训练价值引领”四位一体的教学模式。我们将课程定位为一堂生命安全