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基于SOLO分类理论的学习评价案例与分析

——以统编语文教材六年级上册第八单元《少年闰土》预学评价为例

江苏海安市城南实验小学（226600）吴雪琴

［摘要］《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”列为四大核心素养之一。以统编语文教材六年级

上册第八单元的《少年闰土》预学评价为例，为衡量学生的思维发展水平，教师依据SOLO分类理论，将学生的思维层

次分为前结构、单点结构、多点结构、关联结分析，以探索学习评价的新路径，并据此提出相关教学建议。

［关键词］SOLO分类理论；思维能力；思维层次；学习评价；案例分析

［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）22-0074-03

语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展级层次），表示学生在回答问题时能联系多个孤立

的过程也是思维发展的过程。《义务教育语文课程要点，但要点之间未形成知识网络。关联结构（高

标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）将“思级层次），表示学生在回答问题时能够联想到多个

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