人教版小学数学二年级上册认识时间教学反思实用文档.pdfVIP

以“时间感知”为锚点——人教版二年级上

的时间他会去公园打太极分针指向走了小格时针刚过因为爷爷起得很早天还没亮呢当时间和我的起床我的动物园爷爷的太极连在一起孩子突然就在乎时针的位置了小浩拨时针时特意往那边靠了靠说爷爷起得早时针不能过太多朵朵拨时分时把时针拨到和中间说那时候太阳已经

册《认识时间》教学反思

上周二的数学课，我抱着精心准备的钟面教具走进教室，刚讲

完“几时几分”的认读方法，小阳就举着自己的学具钟喊：“老师，

我拨的是2时55分！”可钟面上时针明明在1和2之间，分针指向

11——他把时针的位置完全忽略了。这个小错误像根细针，扎得我

突然清醒：原来我之前想的“教给孩子‘时针过几就是几时，分针指

矛盾让时间看得见数得着时间对二年级孩子来说太抽象了它看不见摸不着只能通过钟面上的指针位置来关联我之前试过直接灌输给孩子时针走一大格是时分针走一小格是分孩子们点头像小鸡啄米可一到实际操作就乱要么拨分针时忘了动时针要么分针走了小格时针还停在原地

几乘5’”根本不管用，孩子记住了公式，却没理解“时间是时针和分

针共同‘走’出来的”。这节课后，我对着课堂录像反复回看，慢慢摸

清楚了“认识时间”教学里最该守的“锚点”——不是“教会认读”，而

是“帮孩子建立对时