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小学六年级语文习作例文《阳光的两种用法》教案

【基础】【重要】教材与学情分析：立足新课标，定位习作例文的独特价值

本教学设计基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“表达与交流”的要求，以及“文学阅读与创意表达”学习任务群的理念进行构建。六年级下册第三单元是一个习作单元，其核心语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，并最终指向“让真情自然流露”的习作实践。作为本单元的两篇习作例文之一，《阳光的两种用法》并非孤立的阅读材料，而是连接精读课文与单元习作的关键桥梁。它承载着将前两篇精读课文（《匆匆》《那个星期天》）中学到的表达方法，进行迁移、印证和内化的功能。

从文本特质来看，作家肖复兴