高中语文二年级《红岩》整本书阅读：精神谱系解码与当代价值建构.docxVIP

高中语文二年级《红岩》整本书阅读：精神谱系解码与当代价值建构

??一、课程整体分析

??本课程设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“整本书阅读与研讨”、“中国革命传统作品研习”及“跨媒介阅读与交流”三大学习任务群的要求，旨在通过深度研读长篇小说《红岩》，引导学生从文学、历史、哲学、社会学等多重视角，解码红岩精神形成的复杂语境、丰富内涵及其在中国共产党人精神谱系中的独特坐标。高二年级学生已具备一定的文本分析能力与历史知识储备，但面对《红岩》这样一部具有强烈意识形态色彩与深厚历史积淀的革命经典，往往存在理解上的隔膜，或停留于对英雄事迹的简单感佩，或受当下多元价值冲击而产生认知困惑。本设计的核心挑战与价值在于，引导学生超越标签化、扁平化的解读，运用批判性思维与历史同情，深入文本肌理与历史现场，探究红岩精神作为一种“极限情境”下人性光辉与信仰力量的集中迸发，其构成要素、动力机制及其在新时代语境下的创造性转化与创新性发展路径。课程将打破单一文学赏析的模式，构建以“问题链”驱动、以“项目式学习”为依托、以“价值建构”为旨归的深度阅读模型，实现知识习得、能力提升与价值引领的有机统一。

??二、学习目标设计

??（一）语言建构与运用

??1.通过精细阅读，梳理《红岩》错综复杂的人物关系与事件脉络，绘制主要人物的“狱中斗争”关系图谱与情节发展时间轴，提升处理长篇叙事