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心理剧在小学语文教学中的情境创设与文学素养提升策略研究与实践论文

**摘要**

心理剧作为一种以情感体验为核心、以角色扮演为手段的综合性教学方法，在小学语文教学中具有独特的情境创设与文学素养提升价值。本文通过实践研究发现，心理剧能够通过角色代入、情感共鸣、互动体验等方式，有效激发学生的语言表达兴趣，深化对文学文本的理解与感知。通过系统设计心理剧活动，可以突破传统语文教学的单向输出模式，构建以学生为主体、以情感为纽带的学习共同体。研究表明，心理剧与小学语文教学的融合不仅能够提升学生的文学鉴赏能力，更能促进其情感认知与人际交往能力的发展，为语文核心素养的落地提供实践路径。

**关键词**

心理剧；