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《贝多芬传》课堂实录

授课教师：李老师（资深文学与音乐史教师）

授课班级：高中二年级（文科实验班）

授课主题：罗曼·罗兰《贝多芬传》与“扼住命运咽喉”的精神力量

(课堂伊始，多媒体屏幕上呈现的是一幅贝多芬晚年的肖像画，背景是《第九交响曲》的乐谱手稿局部。教室里播放着《命运交响曲》第一乐章的片段，节奏铿锵，引人深思。音乐渐弱，李老师走上讲台。)

一、导入：英雄的召唤与传记的力量

李老师：同学们，刚才我们听到的这段音乐，即使时隔两百余年，依然能让我们感受到一种直击心灵的震撼。它的作者，就是我们今天要深入探讨的对象——路德维希·凡·贝多芬。而引导我们走进他波澜壮阔一生的，正是罗曼·罗兰笔下的《贝多芬传》。在这部传记中，罗曼·罗兰为何将贝多芬置于“英雄”的高度？这位音乐家的一生，又给我们带来了怎样的启示？今天，就让我们一同翻开《贝多芬传》，去聆听这位“扼住命运咽喉”的英雄，用生命谱写的交响。

(李老师稍作停顿，目光扫过全班。)

李老师：在正式进入文本之前，我想先问问大家，当你们听到“贝多芬”这个名字时，脑海中首先浮现的是什么？可以用一两个词来形容。

学生A：耳聋。

学生B：《命运交响曲》！那个“咚咚咚”的开头！

学生C：坚强，不屈服。

李老师：很好。大家的印象都非常典型。耳聋，是他生理上的巨大不幸；《命运交响曲》，是他与命运抗争的呐喊；坚强不屈，则是他精神世界的底色。罗