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大语言模型赋能高中英语单元整体教学的行动研究——以新乡市X学校为例.pdf

大语言模型赋能高中英语单元整体教学的行动研究——以新乡市X学校为例.pdf

    摘要

    《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出要关注主题意义，进行指

    向核心素养发展的单元整体教学。基于大观念开展单元整体教学设计有助于教师把握英

    语学科立德树人的本质，促进学生核心素养的融合发展。然而，进行单元整体教学设计，

    教师需要转变单篇教学设计思维方式，发掘单元内容之间的联系，搭建起一个由单元大

    观念统领、各语篇相互关联、逻辑清晰的完整教学单元。在这个过程中，利用大语言模

    型（以下简称为LLMs）进行辅助，可以更加高效且创新地完成教学设计。

    在科技

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