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小学历史教学中历史解释能力培养的创新实践研究论文

**摘要**

在小学历史教学中，历史解释能力的培养是提升学生人文素养、批判性思维和跨学科认知的关键环节。当前，传统教学模式往往侧重知识灌输，忽视学生主动探究和多元解读能力的训练，导致历史学习流于表面化、碎片化。本文基于创新实践视角，结合核心素养理念，探讨如何通过情境创设、问题导向、跨学科融合等路径，构建历史解释能力培养的系统性框架。研究以学生认知发展规律为依据，通过教学案例分析和实证观察，验证创新策略的有效性，为小学历史教学提供实践参考。

**关键词**

小学历史教学；历史解释能力；创新实践；核心素养；情境教学

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**一、引言**

历史教