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高考语文病句辨析与修改专项突破

（高考语文备课教学文档）

一、教学目标

1.知识与能力目标

了解高考病句题的考查形式和命题规律，明确六大病句类型的基本内涵。

掌握六大病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）及其辨析方法。

提高病句修改的准确性和规范性，能够运用规范修改符号进行修改。

2.过程与方法目标

通过语感审读、提取主干、逻辑分析等方法，系统掌握病句辨析技巧。

通过典型例题精讲与专项训练，提升学生综合运用知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生严谨规范的语言表达习惯，增强语感意识。

体会汉语语法规范的严密性，提升语言文字运用素养。

二、考情分析

1.近五年高考病句题命题趋势

病句辨析与修改是高考语文的重要考点，在历年高考中占有稳定的分值比重。近五年来，全国卷及各省市自主命题卷均保持了病句题的考查传统。从命题趋势来看，病句题越来越注重对语言实际运用能力的考查，命题素材多选自新闻报道、时事评论、文学作品等真实语料，语境更加贴近现实生活，对学生的语感和逻辑分析能力提出了更高要求。

2.题型变化

高考病句题主要有两种考查形式：一是辨析选择题（选出没有语病或语病类型相同的一项），二是修改主观题（找出语病并加以修改）。近年来，修改主观题的考查比重有所上升，要求学生不仅要能识别语病，还要能准确修改，体现了从知其然到知其