小学数学三年级下册《服饰搭配中的数学建模》教学设计.docx

小学数学三年级下册《服饰搭配中的数学建模》教学设计

一、课程定位与核心理念

【非常重要】本课隶属于人教版小学数学三年级下册第八单元《数学广角——搭配（二）》，是在学生二年级上册初步接触简单的排列与组合基础上的深化与拓展4。本设计并非孤立地传授“找规律”的技巧，而是立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，将本课定位为“数学模型意识的启蒙课”与“有序思维的系统建构课”。教学的核心不在于找出具体的“6种”或“9种”搭配，而在于引导学生经历从具体的实物操作，到抽象的符号表达，最终建立“乘法原理”这一数学模型的全过程110。作为资深教师，本设计强调以“深度学习”为视角，