小学五年级语文国学拓展《云想花容：清平调·其一》教案.docxVIP

小学五年级语文国学拓展《云想花容：清平调·其一》教案

一、课标定位与教材解读

（一）【基础】课标精神与核心素养锚点

本节课的设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“文化自信”与“审美创造”的核心素养要求。新课标明确指出，第三学段（56年级）的古诗词教学，应“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”，“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感”。对于国学拓展内容，不应仅仅停留在字词翻译的浅层，而应引导学生穿越千年时空，与诗人进行心灵对话。本节课旨在通过李白的《清平调·其一》，让学生接触盛唐文化的精髓，感受中华语言文字的极致美感，从而在心灵深处根植文化自信的种子1。这不仅是知识的传授，更是生命智慧的启蒙，让学生在“云想衣裳花想容”的瑰丽想象中，获得初步的情感体验和审美熏陶。

（二）【重要】教材位置与内容解析

《清平调·其一》作为一首七言乐府诗，是李白奉诏而作的宫廷赞美诗，但其艺术价值远超一般应制之作。全诗如下：

“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。”

在小学五年级阶段引入此诗，基于以下考量：

1.承上启下：学生在之前的学习中已经积累了李白的大量诗作，如《静夜思》（低年级）、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》（中年级），对李白豪放飘逸的诗风有了初步感知26。从这