七年级语文《骆驼祥子》整本书阅读测评融合教学设计.docx

七年级语文《骆驼祥子》整本书阅读测评融合教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】本设计基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（79年级）关于“整本书阅读”的要求，针对统编版初中语文七年级下册名著导读板块《骆驼祥子》展开。课标明确指出，学生需“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书阅读的经验”1。传统名著教学常陷入“情节记忆替代深度阅读”的误区，学生往往止步于知晓“三起三落”的情节梗概，而对老舍先生作为“语言大师”的文字魅力、祥子悲剧命运的深层社会根源以及京味儿文化的独特韵味缺乏真切体验78。

【重要】本设计秉持“深度学习