比例的意义与基本性质探究课教学设计（五年级数学）.docx

比例的意义与基本性质探究课教学设计（五年级数学）

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】

“比例的意义”是青岛版（五四学制）五年级下册第五单元《比例》的起始课，也是整个单元的核心概念。这部分内容是在学生已经掌握了比的意义、比的化简、求比值以及除法、分数等知识的基础上进行教学的1。它既是将新旧知识（比与比例）进行联结的纽带，又是后续学习比例的基本性质、解比例以及正、反比例意义的基石，在整个知识体系中起着“承上启下”的关键作用15。

本节课的编排特点是从生活情境（如运输大麦芽的数据、国旗的规格、照片的放大等）入手，引导学生通过计算、观察、比较，发现两组比之间“比值相等”的关系