小学数学二年级下册《余数和除数的关系》精品教学设计.docxVIP

小学数学二年级下册《余数和除数的关系》精品教学设计

一、基本信息与设计理念

（一）课题：小学数学二年级下册《余数和除数的关系》课时教学设计

（二）授课年级：小学二年级

（三）设计者：深谙课改理念的资深数学教师

（四）课时安排：1课时（40分钟）

（五）课程理念与设计思路

本节课的设计，根植于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，致力于实现从“知识传授”向“素养培养”的深刻转型。设计理念主要体现在以下几个方面：第一，强化情境设计与问题驱动。借助“用小棒摆图形”这一低年级学生喜闻乐见的具体操作活动，将抽象的数学知识直观化、趣味化，通过层层递进的探究性问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生在“做数学”的过程中“悟数学”【基础】。第二，突出学生的主体地位与探究经历。彻底改变以往教师直接给出结论“余数要比除数小”的传统教学模式，转而设计一个完整的、以学生为主体的数学探究活动。让学生经历“动手操作—观察对比—提出猜想—举例验证—归纳总结”的全过程，在充分的动手、动口、动脑活动中，自主发现规律、理解规律的本质，积累丰富的数学活动经验，培养初步的推理意识和模型意识【非常重要】。第三，注重核心素养的融合渗透。本节课不仅关注知识与技能目标的达成，更将目光投向数学课程的核心素养培育。在操作中培养学生的“几何直观”，在观察比较中发展学生的“数感”和“推理意识”，在归纳总