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幼儿园小班生活适应活动《如厕我能行》教学设计

一、基本信息与设计理念

（一）活动基本信息

活动主题：生活自理能力培养——《如厕我能行》

活动对象：幼儿园小班（34岁）幼儿

活动时长：2025分钟（此为集中教育活动时间，实际习惯养成需贯穿一日生活）

设计者/主讲教师：资深幼儿教师

（二）设计理念与指导思想

【核心基石】本设计深度践行“生活即教育”的课程理念，明确将“如厕”这一日常生活环节视为宝贵的课程资源和发展契机15。依据《36岁儿童学习与发展指南》中关于“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”及“养成良好的生活与卫生习惯”的要求，不仅关注幼儿如厕技能的获得，更重视通过这一过程培养幼儿的自我服务意识、自信心、隐私意识及健康的身体认知8。

（三）跨学科视野下的活动定位

本活动并非单一的“生活技能训练课”，而是融合了健康、社会、语言、艺术等多个领域的综合性课程。

1、健康领域：掌握擦屁股、整理衣裤的正确方法，了解便后洗手对健康的重要性。

2、社会领域：建立性别认同，明确男女如厕差异与规则，学习尊重他人隐私，在集体环境中建立秩序感（排队等候）。

3、语言领域：鼓励幼儿大胆表达如厕需求，通过绘本、儿歌理解故事情节与内容，丰富相关词汇。

4、艺术领域：通过欣赏和学唱儿歌、参与环境创设（如绘制标识），感受和表现生活中的美。

二、学情分析与教学目标

（一）学情深度分析

小