小学六年级数学《稍复杂的分数除法问题解决》教学设计(1).docxVIP

小学六年级数学《稍复杂的分数除法问题解决》教学设计

一、教学理念与指导思想

本课教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的最新要求，以发展学生核心素养为导向，深度契合西师大版六年级上册教材的编排意图。课程设计摒弃传统的机械训练与单纯的“题型教学”，转而立足于“三会”——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在教学过程中，我们强调从学生已有的生活经验和知识储备出发，创设真实、有意义的问题情境，引导学生在解决实际问题的过程中，主动建构数学知识，感悟数学思想，特别是“转化”与“方程建模”的思想。通过“理解题意—分析关系—尝试解决—交流反思—巩固应用”的教学闭环，着力培养学生的模型意识、应用意识和推理意识，实现从“解题”向“解决问题”、从“掌握知识”向“发展素养”的华丽转身。

二、教材分析与内容定位

【基础】本节课“问题解决”是西师大版六年级上册第六单元《分数混合运算》中的核心内容。在此之前，学生已经系统学习了分数乘、除法的意义和计算法则，掌握了简单的“求一个数的几分之几是多少”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的一步计算实际问题。本课教学内容是在此基础上的延伸与提升，主要呈现的是需要两步或两步以上计算的分数除法混合运算问题，这类问题通常涉及两个未知数量，且其中一个数量被描述为另一个数量的几分之几，或者涉及