小学四年级英语上册 Unit 7 How much Storytime 跨学科项目式学习教学设计.docxVIP

小学四年级英语上册Unit7Howmuch?Storytime跨学科项目式学习教学设计

??一、教材与学情深度解构

??（一）教材多维剖析

??本单元核心话题为“购物”，语篇体裁为配图对话式故事。Storytime部分以“义卖”为情境，呈现了苏海、杨玲等人物售卖物品为学校图书馆筹款的完整对话过程。教材内容看似简单，仅涉及询问价格（Howmuchisit/arethey?）、回答价格（It‘s/They’re…yuan.）、表达购买意愿（I‘dlike…，please.）等基础交际用语，以及数字（十至五十）和少量服饰类词汇（shoes，socks，umbrella等）。然而，从课程改革所倡导的单元整体教学与学科核心素养培育视角审视，本单元蕴含丰富的教学增长点。其一，它是学生从学习“有什么”（Whatdoyouhave?）到学习“如何交换”（购物）的社会性语言功能的重要转折点，涉及价值交换的初级社会概念。其二，数字与价格结合，是数学思维与语言运用的天然结合点。其三，“义卖”情境本身承载了公益、合作、理财规划等德育与财商教育要素。因此，本单元教学绝不能停留于句型的机械操练，而应构建一个真实的、综合的、有意义的项目化学习旅程。

??（二）学情精准诊断

??教学对象为小学四年级上学期学生，年龄约9-10岁。经过三年多的英语学习，他们已具备以下基础：能